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11月22日-25日，世界智能制造大会将在江苏南京举行。作为专题论坛之一，制造智能决策控制（工业软件）论坛由世界智能制造大会组委会主办，爱波瑞（江苏）科技发展有限公司、南京德锐企业管理咨询有限公司联合承办，于2022年11月22日在南京国际博览会议中心扬子厅举行。
天津财经大学商学院副院长、教授、博士生导师张建宇在演讲中表示，财经大学邀请企业家和企业导师进入大学的课堂，是人才培养的重要组成机制。
“当然我们在人才培养的过程中为了规避我们的现有的教材，过多的讲抽象的理论，我们商学院也和企业之间进行合作，形成了系列化、本土化和可操作化的本科教材，目前我们也跟爱波瑞集团正在合作，合作撰写精益数字化相关的数字运营管理教材。”他说。
今天我跟大家分享的是财经大学商学院在精益数字化能力塑造方面人才培育的思考和实践。今天跟各位同仁分享的主要在五个方面，一个方面主要是考虑数字化背景下高等教育的一个核心点是要做什么。第二个跟大家分享的是精益数字化人才培养的方向以财经大学商学院为例我们到底是怎么做的。我们在数字化时代下精益数字化培养人才有很多的痛点和难点，就痛点和难点做了一些分析。
如何解决这些痛点和难点，核心点放在产教融合上，这是我们打通人才培养的关键路径，我们精益数字化人才培养的标准关键和条件，是我和爱波瑞公司一起联合打造的精益数字化的实验室。
首先我们说一下在数字化背景下高等教育的核心关键点，实际是我们更多的依赖于数字手段和精益思维引导、教育、改变人、发展人，核心点是把握时代脉搏、强化立德树人，我们的精益数字化人才培养过程中天津财经大学商学院做了很多的工作，一共目前是5个系，分别企业管理、人力资源管理、市场营销、旅游系以及物流和供应链管理系，目前我们商学院一共是1个一级学术博士、二级学科博士点，有6个二级学科硕士点，一个专业学位硕士点，5个国家一流本科专业，都分布在我们的5个系里。
为了更好的适应我们现在的数字化背景和目前的环境变化，财经大学商学院通过多年的实践形成财经大学的愿景、使命和科学价值观，当然这个愿景、使命和核心价值观是对照全球商学院AACSB的标准凝练的。为了能更好的凝练价值观和财经大学的价值特色结合起来，我们专门和国外的学者和商学院院长进行交流合作，凝练了目前商学院的愿景使命和核心价值观。赋能师生员工、培育商界人才，我们每一个内容都有很细致的分解。但我们在实现我们愿景使命和遵循核心价值观的过程中我们发现在培养管理人才的过程中有一些关键痛点和难点，财经大学牵头组织了全国的调查，目前学生在几方面的能力不足，一个是数字基础薄弱，第二个是量化能力欠缺，第三个是书面表达水平不高，再一个是解决问题的能力比较差，还有信息收集的方法手段不足，这些方面存在着问题实际也是本科教育过程中我们的学生和实践的距离相对比较远，尤其是对商科的人才而言，在培养过程中学生对世间的了解比较少，在学习管理过程中他们感觉很多知识过于抽象，一个核心的原因就是体验少、实践少。
我们为了解决这些问题以及我们为了更好的补足学生在这几个方面的能力欠缺，财经大学从全校的视角开设了5门课程，一个是信息素养课，应用文写作和学术写作，我们开设了量化分析课程，当然培养学生的核心还是在于有良好的社会责任意识和价值观，我们又把商业伦理道德在全校进行了开设，商学院是财经大学最大的学院。在5门课程的开设过程中商学院在所有的专业里都开设了这5门攻克，我们也知道在培养人才的过程中能力缺失外，学生批判性饲养培养不足，阅读习惯没有重视，过程教育漏洞比较多。为了解决这些问题我们的目标是要让学生能够真正体验实践，让他们的头抬起来，脑转起来。
为了解决这些问题，商学院摸索了一套自己的方式就是产教融合，就是打通人才培养通道的核心。目前我们通过实际的调研以及我们了解学生找工作的情况，我们发现有两个矛盾，一个是学生愁工作，第二个是企业愁人才，为了解决两个难题，我们想方设法和企业进行合作，这些合作的5个方面我们在这5方面做了努力，一方面我们做相关的职业认证，除了商学院要做AACSB的国际认证外我们也希望在培养商科人才过程中有专业的认证，这些校企合作在商科人才方面相关认证的体系相对缺失，我们也希望跟企业一起合作打造相关的职业认证。
第二个就是在制度方面。我们定制度，学院也和企业界进行合作做联合、定向培养和沉浸式实验，天津财经大学商学院和爱波瑞开展了多年的合作，还有定手段，通过学生实习、老师调研真题实作提高学生的实践能力。
企业跟学校间的合作是企业在遇到很多的小的管理问题时，我们以小型立项的形式甚至以课堂就在企业中进行培养的过程来实现学生真题实作和能力培养。我们也邀请企业家和企业导师进入我们大学的课堂，这是我们人才培养的重要组成机制，这是定人员的方式，当然我们在人才培养的过程中为了规避我们的现有的教材，过多的讲抽象的理论，我们商学院也和企业之间进行合作，形成了系列化、本土化和可操作化的本科教材，目前我们也跟爱波瑞集团正在合作，合作撰写精益数字化相关的数字运营管理教材。
我们在人才培养的过程中不能忘记一点，在于我们到底要培养什么样的人，为谁培养人，如何培养人的问题，这方面我们主要体现在我们精益数字化人才培养的标准、关键和条件上。大学精神是大学的灵魂，我们在培养时不能仅仅减轻负担的在于学生解决问题的能力，还在于学生需要有理想和情怀，有报效祖国的信心和决心、能力和欲望，我们在这个过程中尽可能扩展国际视野、善于合作共赢、协调组织。
在这个左侧是财经大学校园文化的一部分，有像自强不息这些带有文化气息的文化诗，也有财经大学老一辈知识的传承者和财经大学的老的科研带头人和学术带头人，形成了财经大学自己的校园文化。我们跟爱波瑞合作的过程中也发现爱波瑞也有自己的核心，它的灵魂是理想和情怀在于引领和陪伴中国走向中国创造，让我印象最深刻的是爱波瑞有一首歌，每次在开中国制造与国际论坛的时候都会听到让人心潮澎湃的这首歌，我们讲人才培养的标准观点和条件是在于我们要把学科当做龙头，把专业当做基础，教师是我们人才培养关键条件的基础保障，我们要想让人才能够迅速的培养出来，优秀的实验室是人才培养的重要推手和载体，我们也是跟爱波瑞在进行合作，不断的在打磨我们的实验室。
在实验室方面我们未来要做这么几件事，一个是我们要让学生改变对中国制造的看法，让学生可以投入制造业，爱上制造业。目前我们在做的这几个方面的模块是智能制造的模拟生产线，第二个是数字精益的模拟经验场景，第三个是安全管理精益模拟场景，第四个是成本管理模拟沙盘，再一个就是设备管理的模拟场景以及目视化管理的模拟场景，这些方面让学生能够在实验的过程中感同身受，我们的核心在于数字化，我们还希望在学生实践的过程中可以从系统全局的角度看整个制造过程中系统化是怎么实现的，我们也会通过数字孪生和数字大屏的形式给学生展现一个完整的制造场景是什么样的。
当然，我们希望学生在学习实际过程中把握理论，我们会配套着数字化运营管理的相关教材，让学生了解到在制造业中典型的类型有哪些，典型的精益场景是什么样的，典型的管理模式和管理路径又是什么样的，我们是希望让学生通过这种实验室的培养了解到我们整个制造业的场景和蓝图，让他们更好的能够适应未来的数字化场景下工作场景更好的为中国制造、中国经济做更大的贡献。
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